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    教改動態第321期

    來源: 時間:2021-03-08 點擊數:

       


    2021年第1期(總第321期)                 2021年3月8日

    河北經貿大學教務處主辦                                                            星期一

     

     

    導讀:上海財經大學:“3+3”財經人才培養模式的思考與探索

    中南財經政法大學:在“三位一體”中推進法與經濟學學科戰略

    山東大學:新時代 新需求 新文科——山東大學新文科建設探索與實踐

    【上海財經大學:“3+3”財經人才培養模式的思考與探索】

    因材施教,實施“三”類培養計劃

    拔尖計劃。拔尖計劃培養以對標國際、打通環節、強化基礎為主要特征。對標國際主要指與國際一流大學同類學科接軌,構建與國際接軌的現代商學和經濟學課程體系,在對管理方式、課程設置、教學內容、授課方法等方面進行改革的同時,強化英語教學、專業理論和方法論等方面的訓練。打通環節主要是改革招生選拔制度,打通本、碩、博選拔環節。首先,提前“育苗”,通過在重點高中開設實驗班、專業講座、課題研究、建立專業實驗室等培養中學生對經濟管理學科的興趣,將拔尖人才優質生源的培育和選拔工作前移。其次,根據教育部推免名額政策,靈活配置名額,按照50%的比例給經濟學基礎人才培養基地班等下達名額。強化基礎是指強化數學、英語與經濟學基礎訓練。以經濟學實驗班為例,本科生課程設置除了要求打好數理基礎,還強化了馬克思資本論原著和現代經濟學理論基礎的學習,改革基礎教學,以數學專業本科的《數學分析》課程代替《高等數學》等課程;研究生培養重點強調對數理基礎和經濟學基礎的訓練,參照北美前20名研究型大學的經濟學系的課程體系,結合中國的國情和學校的現實條件,從內容、層次、邏輯等方面對課程進行模塊化、系列化設置。

    卓越計劃。卓越計劃培養以對接需求、重實踐實用、建立標桿為核心內涵。對接需求是深化與行業協會和企事業單位聯合培養機制,加大行業企業在人才培養中的參與度,積極與合作單位聯合進行培養方案設計,制定符合行業企業人才培養要求、理論與實務相結合的課程體系,實行定制化人才培養。大力推進專業學位研究生教育,增加職業發展規劃教育,通過一系列實踐項目以及其他實務部門的專題研究項目等,強化學生實踐應用能力。重實踐應用主要是加強特色課程體系建設,教學模式上突出應用性與實踐性,積極推行案例教學、行動教學,采取校內主講教師+若干校外兼職教師的組合授課模式,吸引具有豐富實務經驗的外聘老師講授案例與實例。建立標桿是建設教學實習基地和社會實踐基地。

    創業計劃。創業計劃主要是加強創業教育、加強創業實訓、培養創業精神。

    個性體驗,構筑“三”大發展平臺

    通識教育平臺。一是打造七大核心通識課程模塊,學校堅持以通識與專業并重、繼承和發展相結合、兼顧知識共性與學科差異為原則設計通識核心課程,構建了語言與跨文化溝通、經典閱讀與歷史文化傳承、哲學思辨與倫理規范、藝術修養與運動健康、經濟分析與數學思維、科技進步與科學精神和社會分析與公民素養等七大模塊的通識教育課程體系。二是引培結合增加通識課程種類和數量。制定通識課程建設規劃,計劃通過5年持續建設,新增120門通識課程,同時更新現有的100門課程,提高課程質量。對于人文、自然學科領域的薄弱點,加強與國內外高校合作,通過師資互換、聘請兼職教師或校外專家和資深教師承擔,豐富課程資源。通過學生互換、課程互選和學分互認擴大學生選課范圍,遴選優質網絡課程資源組織教學。三是開設新生研討課。學校規定新生研討課由著名教授擔任,通過架設教授與新生間溝通互動的橋梁,為新生創造在合作環境下進行探究式學習的機會。研討課采用小班化教學模式,授課方式靈活、多樣,講授內容與時俱進,沒有固定教材。學生在教師指導下,圍繞某一專題進行深入討論。

    科研創新和社會實踐平臺。一方面是構建科學研究平臺。首先,依托重點實驗室、重點科研項目、創新團隊,開發與研制創新性實驗項目,夯實科研訓練平臺,組織學生開展各種類型的實驗、咨詢、調查等活動,在教師指導下進行課題研究。其次,設立本科生科研創新基金、研究生創新項目等創新培養計劃,引導學生積極參與科學研究活動;設立優博論文資助項目,促進博士論文的精品化;設立研究生科研資助項目與優秀論文評審制度,促進研究生論文質量的提高;設立學術之星科研創新項目綜合資助計劃,挖掘并培養具有科研學術潛力的博士生,鼓勵其以項目為依托組成創新團隊和交叉學科導師組。目前,一些本科生、研究生論文在《經濟研究》等國內權威期刊發表,許多學生進入到普林斯頓、哥倫比亞等海外著名高校繼續深造。此外,學校大力推進學業導師和課程助教制度。學業導師在學生選課指引、學習輔導等方面發揮作用,參與指導學生科研訓練、學科競賽、實習與社會實踐等第二課堂活動;課程助教向學生提供全程的學習輔導服務、及時幫助解決課程學習過程中遇到的問題、加強對學生學業的積極引導。另一方面是構建社會實踐平臺。加強實踐實驗基地和第二課堂建設,通過創新性實驗、科研創新、社會調查、數學建模、“挑戰杯”大賽、大學生英語競賽、計算機大賽等競賽項目,推廣研究性學習方法,激發學生的創造性思維和創新意識。

    國際交流平臺。一是全面推進Global SUFE戰略。開拓多門類、寬口徑的海外學習渠道,大力推進學生海外交流。與國外一流高校展開多層次合作,支持學生到國外一流高校攻讀碩士和博士學位,探索N+N模式,與國外高校聯合培養碩士生和博士生;擴大學生出國訪學的比例,鼓勵大四推薦免試生和專業碩士研究生出國訪學。鼓勵研究生參加高水平國際學術會議和行業峰會,提高資助標準,擴大資助面。同時,“送出去”和“引進來”相結合,大力發展國際化辦學。二是推動財經教育國際化。按國際先進水平建設和完善課程體系,在現有全英語系列研究生教育項目的基礎上,鼓勵更多的學院(系、所)開設全英文系列課程,讓更多學生選修全英文課程,也吸引更多的海外學生來華留學;試點舉辦研究生國際暑期學校,聘請海外名師利用暑期來校授課,讓學生聆聽更多來自世界一流學者的課程。連續多年面向全國開展“現代金融學”“現代經濟學”“財經法律前沿問題”為主題的夏令營、暑期學校和暑期師資培訓班。

    【中南財經政法大學:在“三位一體”中推進法與經濟學學科戰略】

    以學生為根本,提高人才培養質量

    在全國高校公共基礎課中,率先開設“經濟學通論”、“法學通論”和“管理學通論”三門必修課程,極大地培養了學生在本科階段對經、法、管學科的興趣,有力地推動了學生在相關專業領域的繼續學習和深人研究。為提升人才培養的國際化程度,學校通過中外合作辦學項目、國家研究生專項培養等,著力宣傳和講解社會主義經濟制度、法律制度,發出強烈的中國聲音,通過課堂教學、學術講座、實地參觀考察等方式讓學生在思想觀念上感知、領略、確信社會主義道路、制度、理論和文化的中國特色和優越性。與此同時,學校開設了了“商貿英語”、“法律英語”、“法制新聞”、“經濟新聞”、“司法會計”、“經濟倫理”、“法經濟學”和“經濟偵查”等極具專業特色的課程,較好地滿足了相關行業對專業復合型人才的需求。另外,學校積極與行業企業合作,設立了500多個學生實習實踐基地,成立了創業學院并實施國家級大學生創新創業訓練計劃項目500余項、實施研究生創新人才培養計劃項目2000多項,進一步加強了與相關行業的互動交流。

    以學術為核心,增強科研創新能力

    為進一步促進法與經濟學學術資源整合,學校成立了法與經濟學研究院,將原來分散在不同學院的研究力量整合在法與經濟學研究院的平臺之上,由“各自為戰”轉變為“聯合攻關”,專注研究具有較高影響力和呈現度的大課題,這既對學??蒲袆撔履芰Φ奶嵘鸬搅吮U献饔?,也對進一步增強核心競爭力起到了重要的推動作用。同時,注重強化馬克思主義法學、馬克思主義經濟學的研究,大力支持、資助馬克思主義法和經濟學研究力量承擔國家社科基金、教育部等重大項目,在校內確立為中長期研究和發展方向予以支持和資助。同時,積極探索人才培養模式改革,注重促進科研和教學深度融合,把法與經濟學最新研究成果和學術前沿及時充實到教材中,體現到課堂上,融人教學實踐各環節,吸納具有良好學術潛質的本科生、研究生參與項目研究,著力培養更多具有創新精神的優秀人才。

    以學科為支撐,提升整體辦學水平

    學校采取“分類指導、重點支持、整體提升”的學科梯隊建設方針,立足于構建以法和經濟學為領軍的寶塔式學科群,大力實施“領軍學科繁榮計劃、優勢學科推進計劃、發展中學科助力計劃、新興學科培育計劃”。對于領軍學科,對標國際一流,在經費投入、政策保障上予以傾斜,促進其跨越式發展;對于傳統的優勢學科,強化與領軍學科的深度融合,鼓勵并支持其對標國內一流學科標準進行建設;對于發展中學科,重點在學科特色上下功夫,形成發展中學科的品牌特色;對于新興學科,重點在揚長避短、追蹤前沿,注重在形成后發優勢上下功夫,努力培育新的學科增長點。

    【山東大學:新時代 新需求 新文科——山東大學新文科建設探索與實踐】

    山東大學新文科建設的主要思路

    打造新時代山東大學通識教育體系2.0工程。首先,升級改造“三層次、七模塊”通識課程體系,促進通識教育與專業教育融合發展;其次,成立山東大學通識教育中心,依托中華傳統文化研究與體驗基地,整合儒學高等研究院、尼山學堂、文學生活館、博物館、校史館,以及理工醫領域通識教育資源,研發高質量的通識教育課程和教材,創立通識教育品牌活動,推動通識教育核心課程改革。

    打造新文科教育教學研究理論高地。設立新文科教育教學研究中心,系統總結學校文科建設歷史經驗,形成一批理論研究和實踐成果。開展中國特色哲學社會科學理論體系研究,新文科建設教育理論與實踐研究,特別是新文科本土化路徑研究與探索,承擔新文科建設項目課題,為學校新文科發展提供智力咨詢等。建立固定編制和流動編制相結合,規模適宜,研究水平領先的研究團隊。

    推進新文科優勢特色專業建設,加強文科交叉復合人才培養。一是建設文科拔尖學生培養基地,借鑒泰山學堂拔尖人才培養經驗,創新文科拔尖學生培養模式,采用書院制、導師制和小班化教學,建立教師聘任和考核的雙軌制,建立跨學科專業教學的高效機制,探索本碩博貫通人才培養模式,加強文科內部和文理科之間的交叉融合。二是加強文科專業現代化建設,瞄準國家戰略和重大社會需求,加快文科學科和專業布局優化調整,加強新聞、法律、管理和經濟等社會科學專業與現代科技技術的有機融合,鼓勵跨學院、跨學科共建20個以上突出交叉融合、適應和引領時代發展的新興文科人才培養項目。三是推進文科專業認證。

    加強新文科課程與教材建設。一是打造一流金課課程群,推動學校文科教育教學理念、內容、手段、方法、考核等一系列變革,在文科專業重點打造一批具有高階性、創新性和挑戰度的專業課程群、通識教育課程群、思政課程群和全英文國際化課程群。二是抓好新文科教材建設。

    加強新文科實驗實踐教學建設。一是提高文科實驗實踐教學要求,提高實踐學分占比,強化課內實驗教學的主渠道作用,鼓勵學生早進科研團隊或實驗室參與項目研究。二是創新文科實驗室和實驗平臺建設,按照大類建設、資源共享、分步實施的思想,跨學科、跨學院、跨專業建設文科實驗室和實驗平臺,實現文科專業全覆蓋。三是加強文科實踐基地拓展和內涵建設。

    山東大學3M多元化復合型人才培養體系實踐探索

    “3M”是山東大學現有人才培養體系的形象總結,即主修專業(Major)、輔修專業(Minor)和微專業(Micro)。主修專業包括學士學位和雙學士學位培養。學校2020年新設4個雙學士學位復合型人才培養項目均為新文科項目。輔修專業包括跨學科門類輔修學士學位和跨專業類輔修學士學位。目前學校開設輔修專業絕大部分為文科專業,包括文化產業管理、金融、會計、金融數學與金融工程、法學、國際經濟與貿易、行政管理等。微專業是山東大學新近提出和詮釋的一組人才培養新概念,并納入學校2020版人才培養方案。微專業是在本科專業目錄之外,圍繞某個特定學科領域、研究方向或者核心素養,提煉開設的一組核心課程,使學習者通過靈活、系統的培養,能夠具備該方面一定的學術專業素養和行業從業能力。微專業旨在打破學科專業壁壘,拓寬專業教育口徑,促進學科交叉融合,催生新的知識增長點,加強本科與研究生教育的有效銜接,為一體化、貫通式人才培養奠定基礎。

                                                                           

    編輯:梁倩              電話:0311-87326042             電子郵箱:jmgjyj@126.com

    地址:河北經貿大學北三教C313

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